习近平总书记指出，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。新质生产力是在科技创新和技术进步的推动下，以信息技术、数字化、自动化和智能化等新兴技术为核心的生产力形态，对劳动者、劳动资料、劳动对象都提出新的更高要求。作为教育、科技、人才的关键交汇点，高校在培育和推动新质生产力加快发展方面扮演着至关重要的角色，理应积极发挥作用。
为培育和推动新质生产力加快发展提供科技人才支撑。随着科技革命和产业革命的深入推进，新质生产力已成为推动经济发展和社会进步的核心力量。在这一背景下，高校作为培养人才的摇篮、知识创新的基地，其在培育和推进新质生产力方面具有得天独厚的优势。其一，高校拥有雄厚的科研实力。作为科学研究的重要基地，高校汇聚了大量高层次、专业化的科研人才，他们在各个学科领域进行着深入研究和探索创新，这些研究成果不仅为新质生产力的培育提供了源源不断的理论支撑，更为实践应用提供了强有力的技术支持。其二，高校具备丰富的人才资源。高校是人才的摇篮，每年为社会输送大量高素质、高技能的人才。这些人才在各自的岗位上，将所学知识转化为生产力，为新质生产力的推进提供了坚实的人才保障。同时，高校还通过继续教育、职业技术培训等方式，不断提升在职人员的技能水平，为新质生产力的持续发展注入了强大动力。其三，高校具有先进的创新文化。创新是新质生产力的核心，而高校是创新高地，师生敢于挑战传统、勇于探索未知，这种文化氛围为新质生产力的培育提供了良好的土壤。通过产学研结合、校企合作等方式，高校将创新文化转化为实际的生产力，推动了经济社会的发展。
为培育和推动新质生产力加快发展整合资源形成合力。培育和推动新质生产力加快发展是一项系统工程，同时也是一项久久为功的重大课题。当前高校培育和推动新质生产力加快发展，要从以下三个方面发力，整合资源形成合力。其一，紧密围绕国家发展战略，调整学科专业设置，优化课程体系。这包括增设与新兴产业、领域相关的专业，推动学科交叉融合，培养具备多学科背景和创新能力的复合型人才。同时，高校应关注国家重大科技项目，积极参与并贡献智慧，将科研成果转化为实际生产力。其二，推进产学研用深度融合，构建协同创新体系。通过与企业、科研机构的紧密合作，高校可以及时了解市场需求和技术发展趋势，从而调整研究方向，提高科研成果的实用性和市场竞争力。同时，高校要鼓励师生参与创新创业实践，培养创新创业精神，推动科技成果的转化和应用。其三，营造良好的创新氛围，激发师生的创新潜能。这包括提供充足的科研经费支持，建设先进的科研平台，为师生提供展示才华的舞台。同时，高校要完善激励机制，鼓励师生勇于创新、敢于探索，为新质生产力的培育和发展提供有力保障。
为培育和推动新质生产力加快发展提高整体实力。高校作为人才培养和科技创新的重要基地，肩负着培育和发展新质生产力的重任。其一，加强与企业的合作，了解市场需求，调整专业设置和课程设置，培养具有创新精神和实践能力的人才。同时，高校还需要加强实践教学，提高学生的实际操作能力，使其更好地适应市场需求。其二，加强与企业的产学研合作，推动科技成果的转化和应用。此外，高校还需要建立完善的科研评价体系，鼓励科研人员注重实际应用和市场需求，提高科研成果的转化率和应用价值。其三，加强与政府、企业和社会各界的合作，争取更多的资金支持。同时，高校还需要建立完善的人才引进和培养机制，吸引更多的优秀人才来校工作和学习，提高学校的整体实力。
党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。其中，教育又为科技和人才提供基础性战略支撑。高校身处教育体系的顶端，是培养学生综合素质和专业素养的关键环节，肩负着为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才的重大使命。高校要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密围绕国家发展战略，深化教育改革，加强科技创新，在培育和推动新质生产力加快发展上大有作为。
作者单位系中南财经政法大学马克思主义学院
文章转载自《贵州日报》（2024年3月27日 第08版）
